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如何通过阅读来提高学生的写作水平

如何提高学生的阅读写作能力

小学六年级学生如何提高阅读、写作水平？

如何通过阅读来提高学生的写作水平

一、指导方法。

《语文课程标准》指出:“阅读教学着眼于培养学生的自学能力，使学生学会阅读和独立思考，学习如何阅读。

“也就是说古语说:予人以鱼，仅供一饭之需;予人以鱼，则终身受用。

与其给现成的鱼，不如教他们捕鱼的方法，读书法也是一样。

小学语文教学的任务是培养学生的听说读写能力，阅读是语文教学的中心环节。

因此，在课堂上要进行具体的读书指导。

(一)激发学生的读书兴趣。

教师要积极地营造亲密和谐的氛围，激发学生的读书兴趣，使他们掌握读书的方法，把“点”、“启发”、“诱导”、“兴奋”留给自己，“读书”、“理解”、“领会”、“体味”、“感悟”。”返还给学生。

这种兴趣从低年级开始，当学生读一个字母，一个字，一个词时，教师在教学设计中突出新意。

在课堂中可以穿插一些有趣的游戏。如排列字母、点字、找朋友等游戏，让孩子们在快乐的学习氛围中认字，在游戏中激发阅读兴趣，激发他们的勇气，提高口语表达能力。

(二)充分发挥学生的口语训练。

口语教育确实是教学中的拦路虎。农村的孩子胆小，视野不宽，想象力不足，所以这个练习在课堂上很难展开。

为此，有必要进行启发教学，抓住学生的个性，将一个词或一个词组合起来，或者原封不动地读一本书，或者由老师反复阅读，让学生感受到语言的魅力，激发新的创意。

用美丽的语言赞美一切美丽的事物，引导他们表达自己的心情。

孩子的行为是意料之外的，只有老师认真倾听并给予肯定的评价，孩子才会采取行动。

例如，在中低年级有孩子喜欢听的童话的学习。

那么教师可以在课前或课后，请一些同学讲自己听到的或看到的童话故事，用自己的话讲给同学和老师听。

这样，孩子们在不断的实践中，提高了自己的口语表达能力，有助于学生思维能力的发展。

(三)掌握了朗读的基本。

1，强调“准”字朗读。

所谓“准”，即要求学生正确读字音，不要任意添字、漏字，不要拖长字尾韵。

要真正做到“准”，需要一定程度的齐读，但更要注意的是学生的独立朗读和反复训练，力求“字正、字准”。

2，抓语调、重音、语调等方面的训练。

阅读的教学应该以语感的培养为中心，在这个教学过程中要抓住两个关键词。

一是“感受”，语感源于人的感官和心灵对语言的感受，二是“实践”，把感受到的语言对象转化为语感的实践主要是阅读。

读，读进去，读出来，用自己的思想感情读进去，把作者的思想感情读出来。

为了打好这个基础，我们需要一遍又一遍地朗读，直到读对、读通、读懂感情。

(四)注重阅读积累，是在不知不觉中，形式的知识积累。

古人说:“读书破万卷，下笔如有神。

“读书百遍，其义自见。

多读是语文学习的基础。

为了提高学生的阅读能力和效果，教授科学的阅读方法。

例如，如果有喜欢的词语、句子、段落，就把它画下来;如果有兴趣，就发表评论，谈谈自己的感受。

这样的读书习惯一旦养成，就会在不知不觉中养成。

而且，读书强调情感体验。

因为本文不仅仅是客观事物的描写，也是情感的载体。

在教学中只有点化情感，才能打动学生的心弦，激发学生的情感共鸣，这样才能达到“我在课文中，课文也在我身上”的体验的最高境界。

阅读教学是作者、教师和学生三者情感沟通的过程，其中教师的情感对引发和加深学生的内心体验起到了指引和催化的作用。

总之，正确的阅读习惯是语文教学的本质和核心。

在小学语文教学中，注重加强学生的阅读和训练，更能提高学生发展思维的逻辑性、灵活性、准确性。

也为学生今后的写作打下了良好的基础。

二。教育的方法。

《语文课程标准》要求作文要贴近生活实际，引导学生关心生活、热爱生活，让学生乐于表达、真情流露。

毕竟，习作能力是语文综合素养的重要体现。

一直以来，作文教学都是语文教学的薄弱环节，学生不擅长写作文，不喜欢写作文，花时间、效率低的情况不容乐观。

可以根据农村学生的生活实际，尝试创新作文教学模式，激发学生对写作的兴趣，使他们易于写作，乐于表达。

(1)激发学生的写作兴趣。

读是基础，写是运用，读是内化和吸收的表现;“读”与“写”相互促进，相得益彰。

激发学生的写作兴趣，激发他们的写作愿望，孩子们就会展开想象的翅膀，在思想的驱动下沉浸在写作的世界里，依靠自己的感觉和想象，去体验和创造生活，写出精彩的文字。

想写、想写，必须把学生解放出来，从封闭的学校和课堂中解放出来，亲近自然，丰富自己的视野，让他们用笔写出自己的感受。

不受束缚，可以自由表现，自由选择空间，展现个性。

写下想说的话，写下想说的话。你可以写你想写的东西。

如何提高学生的阅读写作能力

我上高中时语文很好，但我认为要提高阅读能力，不仅要多读，还要多思考。

很多老师为了提高学生的阅读能力，会教他们做每一道阅读题，但是很多学生都不会认真做题，所以我每周上两次课，给他们出一道阅读题(最好是稍微难一点的)，然后给他们做一次。在课堂上给学生至少3个不同主题的思考时间。然后第二节课大家一起讨论。

关于作文，如果想在一个月内提高的话，还是一个字，就是背诵。60分的作文题，如果想提高到45到50分左右的话，背诵简短优美的文章是非常重要的。

如果担心学生偷懒不花时间的话，可以让学生每天收集一个开始、一个结束、一个素材，在上课前的5分钟里，一个学生在全班同学面前介绍自己的素材。

我们在高中时接受了语文老师的训练。

虽然真的有效果，但很多老师一开始一直坚持，到最后却忘了摘下来，这一点需要注意。如果真的想提高成绩，就一定要成为坏人。

知道了具体的授课内容的话请回复。

小学六年级学生如何提高阅读、写作水平？

你好!

第一是读书。

平时广泛阅读书报，做好读书笔记，可以在特定的笔记本上抄写优美的词语、短语、句子，也可以制作读书卡片。

第二是人生。

捕捉日常生活中鲜活的语言，记在手帐或卡片上。

语文是慢慢来的，需要积累。进步不是一蹴而就的。像这样日积月累，就会集腋成裘，会说话，会写作文。

每天写日记，锻炼水平。