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音乐让幼儿有感受力，性格稳定，从小接触音乐，更能提升幼儿智能的学习。音乐具有舒缓人心安抚情绪的作用。对幼儿来说，音乐更具有神奇的妙用。在音乐中学习长大的孩子，格外具有感受力，情感丰富，性格稳定。音乐中的高低快慢旋律、节拍所营造出的美妙情境，不仅丰富了幼儿的听觉世界，也让幼儿接触到旋律中多元的音乐元素，进而提升幼智能的学习。雨果说：「音乐、文字、数学是开启人类智能的3把钥匙。」目前有许多研究都证实，音乐学习活动对学龄前的幼儿在听力、活动力、记忆力及数学能力上，都有极大的帮助，因此专家们普遍认为，从小接触音乐，不但提升理解力、数学能力，学习语言的速度也能更快速。因此，让音符成为家中的一员，让孩子在音乐中朗朗而歌、翩翩而舞，并最终激发出更多的潜能。 一、培养音乐情趣是关键 1.遵循幼儿生理心理特点，培养幼儿参与活动的兴趣幼儿园的音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育，采取生动活泼的教学内容和形式，培养和发展幼儿对音乐的兴趣是十分重要的，如采用音乐游戏的形式，选取适合幼儿的音乐教材，带孩子在音乐的伴奏下，动手、动脚、动口做一些活泼有趣的活动。幼儿只有在兴趣性较强的音乐活动中才能真正喜欢参与音乐活动，感受音乐的情趣。因此，在音乐教育中，小班可采用活泼愉快的音乐游戏活动，如《走路》。中大班可引导幼儿感受音乐的情绪，记忆音乐的旋律，使他们真正随着音乐的内容，情绪变化做游戏，如《谁的尾巴灵》。幼儿在听听、动动、说说中，培养和发展了音乐听觉能力，音乐的记忆能力和动作的协调能力。另外，在选取音乐教材时，必须注意既有教育意义又有趣味性，这样才能吸引幼儿。2．拓宽幼儿知识面，提高唱歌兴趣。幼儿歌曲来自幼儿生活，反映幼儿生活。引导幼儿了解与歌曲相关的知识，不仅可以拓宽幼儿知识面，结合歌曲内容培养动手动脑能力，还有助于对歌曲内容、情绪的理解与感受，提高歌唱的兴趣和表现力。二、进行节奏训练，培养音乐情操 幼儿艺术感知能力和创造能力的培养是长期的，是在充满艺术氛围的环境中和参加无数次的艺术活动中得到发展的。节奏性活动是幼儿喜欢的活动。针对这一特点，一方面通过拍手、拍腿、踏脚等动作来进行节奏训练，另一方面是为幼儿提供一些打击乐器，引导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感，同时在活动室内，布置音角，引导幼儿自己摆弄节奏乐器，熟悉节奏乐器的音质、音色，帮助幼儿自己从敲打节奏乐器的动中辨别各种乐器声音的特色和性能，引导幼儿自己去探索，敲打节奏。教师要注意观察了解他们喜欢什么乐器，喜欢什么样的节奏和声音。为了让幼儿 更好地使用各种节奏乐器，鼓励他们多听、多练、多感受。如学习歌曲《大鼓小鼓》，准备一个大鼓，一个小鼓，让幼儿用大鼓和小鼓做节奏练习。通过练习，让幼儿感受到两个鼓的声音，是不一样的，大鼓的声音大而强，小鼓的声音小而弱，大鼓小鼓的音色也不相同。通过有节奏的训练，联系大鼓小鼓的音色，强弱特点，培养他们对音乐节奏活动的感受力、表现力和兴趣爱好。二、语言是开展音乐教育的重要保证。 音乐和语言有着非常密切的关系，一首活泼、动听的歌曲往往就是一首首好的儿歌、诗歌；一首首优美、诙谐的乐曲都好象讲述着一个个有趣的故事。音乐教学不仅能培养幼儿的音乐素质，而且能全面促进幼儿身心和协发展。其中，语言起着至关重要的作用，语言是开展音乐教育的重要保证，我们应该寓语言于音乐教育之中。首先，我们在进行音乐教育时，要有意识地去培养幼儿的语言能力。在幼儿听完一首歌曲或乐曲后，教师应及时鼓励幼儿读者讲讲自己的感受和对作品的理解。这样，既增加了幼儿表达的机会，又满足了他们表达的愿望，提高了他们的语言能力。其次，要把握好尺度，即在进行音乐教学活动时，要正确处理好音乐与语言的关系。如在新授歌曲“小树叶”时，先和幼儿玩一个语言游戏，让幼儿扮成一片片小树叶，教师扮成“秋风”，“秋风”一吹，“树叶”就到处飘呀飘，当风停止时，让他们说一说，这片小树叶离开树叶妈妈后飘到了哪里？有的说，我飘到了小河里，有的说我飘到了草地上……这个游戏是为学唱歌曲服务的，因此玩的次数要恰到好处，才能收到满意的效果。再次，要做到有机结合,要努力将发展语言 能力有机地渗透到音乐教育中。如：欣赏二曲“赛马”，当幼儿初步感受了音乐所描绘的节日赛马的欢快、热烈的景象后，让幼儿根据音乐进行自编故事，互相讲述，这就给幼儿创造了一个想象的空间和说话的语境，幼儿可以凭借自己对音乐的感受和理解，结合自己的生活经验，编出自己喜欢的小故事。这使幼儿享受到了表现自我的乐趣，同时发展了幼儿的语言。 快乐是孩子学习、探究、尝试的原动力，孩子因为快乐所以学习，因为学习所以快乐。因此，我们有责任成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐；在活动中多给幼儿自主的空间，让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间，让幼儿创造快乐；多给幼儿合作，交流的空间，让幼儿分享快乐。我们共同努力让音乐带给幼儿快乐，让幼儿真正享受音乐的快乐吧！ 当然，幼儿园的音乐教育不应局限于音乐课中，应渗透于日常生活中。教师应当为幼儿创造多样化的环境，使幼儿的生活、游戏、劳动都有优美的音乐伴随，美化幼儿的生活，美化幼儿的心灵。
一、韵律教学中要让孩子学会倾听，感受音乐1.通过聆听全曲使幼儿感受乐曲幼儿对事物的首次印象一般比较深刻，在。幼儿,何在,教学:如何在幼儿音乐教学中有效运用音乐游戏？幼儿视觉，听觉，和思维等都在发育启迪中，好的音乐游戏，能够加强培养出这方面的兴趣爱好，甚至天赋。幼儿教育中音乐游戏的作用和意义分析如下： 摘 要：幼儿教育针对的。孩子开始学习音乐，选择学钢琴是很明智的选择，因为孩子的视唱练耳关没有过，对乐器的音准把握不好，而钢琴的音准是由调音师准备，孩子敲出一个音就是一个准确的音，他们只。1、福娃跳圈 目标:发展幼儿的跳跃能力,培养幼儿的竞争意识。材料:福娃头饰 五环若干 玩法:参赛幼儿分成二组。先在场地上放两组各15个五色环(一个两个一个两个圈依次放置)。家长不妨从以下几个方面来对孩子进行音乐启蒙教育： ①在日常生活中培养孩子对音乐的兴趣，让孩子多接触音乐。早晨起床时，播放轻声悦耳的音乐；游戏时，配上活泼有趣的。可以关注下 乐芙漫漫 lovemm2019 有这方面的资料领取。你好，我是【Xbxkbxjx】，很高兴为你解答。活动目标： 1、熟悉乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱变化。2、喜欢打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。活动准备：1、。小班幼儿简单的小游戏和常规音乐？我是刚刚毕业的幼儿教师，现在在小班，幼儿一日生活活动中的过渡环节总是有些组织不好:可以关注下 乐芙漫漫 lovemm2019 有这方面的资料。谢邀，我把“课程游戏化、游戏课程化”理解为四个字：寓教于乐。我们提倡用游戏点亮儿童的童年。下面，我以幼儿园数学启蒙为例来说说幼儿园如何做到课程游戏化、游戏课程化。幼儿园抢凳子是一项不仅适合室内，更适合户外的游戏。关于抢凳子规则其实很简单： 1、参与人数：6-8名幼儿，椅子在圈内 准备器械：椅子（数量为幼儿人数减一） 准备音乐：。1、音乐游戏是指在音乐里头做游戏，做运动，并不要求幼儿跟随节奏，音乐只是创造氛围和形成背景。2、音乐律动要求老师和孩子随着音乐节奏进行律动，要跟着音乐节拍进行，。音乐是幼儿音乐游戏的灵魂，音乐游戏必须伴随音乐才能达到目的。所以，幼儿音乐游戏最大的特点就是“音乐性”，让幼儿在游戏中学习音乐，感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏。 你好，音乐律动是属于音乐教学活动，而音乐游戏属于规则性游戏活动。其实很多老师都认复为它们很难区分。音乐教学活动有歌曲的学习、律动的学习、节奏的学习、。 兔子舞、2113Salade De Fruits、捉泥鳅、蜗牛与黄鹂鸟、5261我的好妈妈、蓝精灵、4102读书郎、彩虹妹妹、铃儿想叮当、1653大公鸡、头发肩膀膝盖脚、袋鼠爱跳高、。从幼儿音乐教育的现状来看，幼儿音乐课游戏化是必要的。从我们幼儿园就可以看出，音乐教育形式。从游戏的内容和主题来分，可以分为有主题的音乐游戏和无主题的音乐游戏两类。。幼儿音乐游戏有很多，可以自己根据音乐加入游戏.故事.舞蹈.常识.教学等等!有机会你可以去听奥尔夫音乐的课程，很有意思 游戏中的动作要符合音乐的内容、性质、节拍、曲调，。我们花儿乐队的洗刷刷啊，喜羊羊的音乐啊，都做过律动。。（幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等）三、学习儿歌。。 Salade De Fruits 水果沙拉-小野丽莎 忠实的心-五彩呼伦贝尔儿童合唱团 Zo Verliefd(Yodelo)-Laura Omloop Schnuffels Weihnachtslied-Schnuffel chenparty 德国。一、韵律教学中要让孩子学会倾听，感受音乐1.通过聆听全曲使幼儿感受乐曲幼儿对事物的首次印象一般比较深刻，在。幼儿,何在,教学:如何在幼儿音乐教学中有效运用音乐游戏？反复几次、四、音乐游戏《碰一碰》1、这首歌曲不仅好听，而且还能做游戏呢，看看老师是怎么做的。2、让幼儿观察唱到哪句时开始找朋友，然后分匹请幼儿游戏，“我先来请5个。
